一百二十五云 脑潜能的开发（二）

2017-03-04 作者： 每天都有梦

一百二十五云 脑潜能的开发（二）

所以，少年儿童时期，特别是婴幼儿阶段，随着大脑高速度发展，人的智力也在高速度发展，在这个年龄阶段，如果环境丰富和教育训练适当那将会获得意想不到的效果。相反，教育如果失当，即不可符合儿童身心发展规律，错过了适当的教育时机，或措施方法不当，往往产生不良的后果，使儿童本来具有的发展潜能得不到充分实现。近30年的研究表明，许多教育工作者和父母们对青少年和婴幼儿的心理发展水平估计过低，不相信学生们的学习潜力，采取粗暴的态度，硬性灌输知识，从而扼杀了学生学习的积极性。针对父母和教育工作者的这种情况，日本早期教育家铃木镇一尖锐地说：“在孩子们身上存在着不可估量的潜在能力，虽是处于他们双亲的‘摧残’之下，然而还是发挥出难以相信的能力，只要抛弃错误的教育方法，则无论什么样的孩子，其能力的幼芽都能茁壮地生长起来，所以说孩子的能力的幼芽是被大人掐掉的。”

铃木的早期教育成绩是十分惊人的。他从事的是小提琴训练，学习者都是幼儿，仅从每年3月举行的毕业典礼上进行的毕业演奏情况，就可以看出他的教育效果。在铃木的指挥下，3000多名孩子，最小的还不到3岁，他们抱着玩具般的小提琴，兴高采烈地站在一起，使人感到他们可能要做什么游戏。当人们听到他们的演奏后，真有些不可相信，令人惊叹不已，他们熟练准确地演奏的曲子都是世界名曲，从德国作曲家巴赫的曲子，到意大利作曲家威尔第的曲子，至于日本的歌曲，就更是随心所欲了。从这个事例中我们可以受到启迪，使我们看到幼儿教育确实存在着无限的、巨大的可能性。

教育失当还表现在忽视心理发展的关键期。所谓关键期，也称为敏感期，它是指个体发展过程中环境教育影响起最大作用的时期。例如，许多研究表明，儿童自出生到三四岁，如被剥夺感****缺乏社会交往，缺乏双亲抚爱、照料或忽视智力教育等，都会严重影响儿童心理的健康发展。

也有些研究认为，2到3岁是学习口头言语的最佳年龄，狼孩就是过了这个最佳期，返回社会后就很难学会言语；4岁到5岁是学习书面语言的最佳年龄；学习外语应从10岁以前就开始，否则达到纯熟就很困难；而弹钢琴必须从5岁开始，学习提琴必须从3岁开始，否则难以得到精髓。6岁到10岁左右，儿童的记忆力模仿力比较强。理解力和逻辑思维能力相对弱，此时以加强语文和外语的学习为宜。9岁到11岁对外界知识的兴趣越来越浓，12岁到14岁达到了**。少年儿童具有浓厚的学习兴趣、强烈的好奇心和求知欲，而又有巨大的潜力，所以美国等一些发达国家据此提出：

教育工作者必须确立三个基本信念：

1.相信所有的学生都能够学习；

2.都愿意学习；

3.相信一个成功能产生另一个成功。

－－－－引子

风还猜测，现在的黑礁绝对没有把脑潜能开发到百分之二十和百分之二十以上，因为一旦开发了脑潜能百分之二十就有可能发生吃惊又可怕又神奇又奇妙的事情。

所以，黑礁的攻势，风、殷姗、单怜空、希越、雾、逝灭、云洁、紫晶一群人还勉强顶得住，守得住。

黑礁再次抡起大锤砸向众人。

众人立刻形成保护罩扩散开来挡住了黑礁的再次发出的攻势。

在黑礁自知不敌八人的防御，他就开始想办法了。

众人看到黑礁竟然不动了，大家就开始有一点奇怪了……

可是奇怪归奇怪，大家也不能有一点松懈啊。

不过，大家就是看见黑礁好像停止攻势了，就是那一丢丢的破绽给黑礁抓住了。

黑礁双眼青光大发，直接把大锤一瞬飞速成光而至到了大家的防护罩之上。